Destaque dos Técnicos:
Este espaço destina-se a destaques mensais selecionados pelos técnicos especializados do AERM, no sentido de divulgar temáticas relacionadas com o desenvolvimento das crianças e jovens, através da disseminação de informação relevante junto de toda a comunidade educativa.
Dezembro
Sabia que...
O domínio da Fonologia é o domínio da linguagem que contribui de forma mais significativa para o processo de alfabetização ao longo do 1º ano de escolaridade.
A aprendizagem da leitura e da escrita constitui-se como um processo que se inicia precocemente, antes de qualquer ensino formal. As crianças, ainda em idade pré-escolar, interrogam-se e colocam hipóteses sobre a funcionalidade e as características de notação convencional da escrita, bem como acerca da sua relação com a oralidade. A oralidade e a escrita, apesar de partes constituintes do mesmo processo, possuem características e princípios de funcionamento distintos. A modalidade oral recruta, sobretudo, o nível implícito da linguagem para o seu adequado funcionamento. No entanto, na modalidade escrita, são necessárias competências metalinguísticas que se incluem no nível explicito da linguagem.
Assim, a consciência fonológica, nas suas diferentes unidades (palavra, sílaba, estrutura silábica, fonema e acento) tem um forte impacto na compreensão do principio alfabético e por conseguinte, no processo de alfabetização, uma vez que, no início do ensino formal da linguagem escrita (leitura e escrita), as crianças ativam, sobretudo, a via fonológica para promover os grafemas (letras) em fonemas (sons) na leitura e os fonemas em grafemas na escrita, desenvolvendo assim, competências como a precisão, velocidade e prosódia na leitura e competências de precisão e velocidade na escrita.
O domínio da fonologia é apontado na literatura como sendo aquele que contribui de forma mais significativa para o sucesso da aprendizagem inicial da linguagem escrita e, portanto, para o processo de alfabetização ao longo do 1º ano de escolaridade. Os restantes domínios – semântica, morfossintaxe e pragmática – relacionam-se sobretudo com capacidades de literacia, fundamentais a partir do 2º ano de escolaridade.
Sugerem-se então, que crianças em idades precoces desenvolvam atividades como por exemplo:
- Segmentação silábica;
- Noção de palavra curta e comprida;
- Identificação de silabas (início, meio, fim);
- Evocação de sons;
- Rimas;
- Memória auditiva;
Fonte: Compendium de terapia da fala, 2023, SPTF
Terapeuta da fala
Elisabete Pisco